RALLY DEPORTIVO
Actividad que se encuentra dentro de la clasificaciòn de la estrategia didàctica de juegos recreativos. En esta actividad a diferencia de la Gymhana las tareas a cuplir seràn de caràcter motriz, pudiendo ser estas cognosxitivas, si se utilizan estas ùltimas se procura relacionarlas con la actividad fìsica, es decir que las claves, señales o còdigos se refieriràn a aspectos vistos en la clase de educacion fìsica, pudiendo ser ejercicios , formas jugadas, pre-deportes o deportes
RALLY CULTURAL
Es una actividad donde se conjugan dinámicas y juegos, con el objetivo de potenciar la creatividad, capacidad de concentración, trabajo en equipo, imaginación y solidaridad de los participantes. Fomentamos la unión del grupo, el trabajo en equipo y el compañerismo.
Se mide con precisión el diseño y el contenido de los rallies culturales, de manera que se adecúen a la edad evolutiva y escolar de los participantes haciéndoles disfrutar como verdaderos exploradores.
Se trata de crear un circuito urbano en la localidad donde las postas son fotografías. En cada posta el participante tiene que descifrar una pregunta relacionada con el entorno donde se localiza.Con respecto a los centros escolares cumple unos objetivos específicos como actividad extraescolar, complementando la educación en valores en su función de materia interdisciplinar.
La brújula o compás magnético es un instrumento que sirve de orientación y que tiene su fundamento en la propiedad de las agujas magnetizadas
es un instrumento que sirve de orientación y que tiene sufundamento en la propiedad de las agujas magnetizadas. Por medio de una aguja imantada señalael Norte magnético, que es ligeramente diferente para cada zona del planeta, y distinto del Nortegeográfico. Utiliza como medio de funcionamiento el magnetismo terrestre. La aguja imantadaindica la dirección del campo magnético terrestre, apuntando hacia los polos norte y sur.Únicamente es inútil en las zonas polares norte y sur, debido a la convergencia de las líneas defuerza del campo magnético terrestre Se cree que fue inventada en China, aproximadamente en elsiglo IX, e inicialmente consistía en una aguja imantada flotando en una vasija llena de agua. Másadelante fue mejorada para reducir su tamaño e incrementar su practicidad, cambiándose la vasijade agua por un eje rotatorio, y añadiéndose una "rosa de los vientos" que sirve de guía paracalcular direcciones.
Actualmente las brújulas han recibido pequeñas mejoras que, si bien nocambian su sistema de funcionamiento, hacen más sencillas las mediciones a realizar. Entre estasmejoras se encuentran sistemas de iluminación para toma de datos en entornos oscuros, ysistemas ópticos para mediciones en las que las referencias son objetos situados en la lejanía.
Balanceo de una brújula
Debido a que la inclinación e intensidad del campo magnético terrestre varía a diferenteslatitudes,las brújulas generalmente son balanceadas durante su fabricación. Este balanceopreviene medidas erróneas de la brújula debido a las mencionadas variaciones de campomagnético. La mayoría de fabricantes balancean sus brújulas para una de 5 zonas terrestres,que van desde la zona 1, que cubre la mayor parte del hemisferio norte,a la zona 5, quecubre Australia y los océanos del sur. Suunto,fabricante de equipos para exploración,introdujo al mercado las primeras brújulas de 2 zonas, que pueden usarse en un hemisferio completo, e incluso usarse en el otro sin tener fallos importantes de precisión.
Países representativos de cada zona
Zona 1:
Hemisferio Norte (Estados Unidos, Norte de Europa y Asia)
Zona 2:
México, América central, Panamá, Colombia, Venezuela, Norte de África
Zona 3:
Perú, Bolivia, Brasil, África central
Zona 4:
Paraguay, Uruguay, Sur de Argentina, Nueva Guinea, Sur de África
Zona 5:
Australia, Antártida, Nueva Zelanda
Pasar de la brújula a la carta
Cuando se mide en el terreno con la brújula se obtiene el Rumbo (en referencia al nortemagnético), en cambio en la carta se utiliza el Acimut (en referencia con el norte geográficoo verdadero). Para convertir un Rumbo a un Acimut es necesario primero conocer ladeclinación magnética. De esta forma si la declinación magnética es al Este, entonces elAcimut va a ser el rumbo más la declinación magnética (Az = Rm+Dm), en Cambio, si ladeclinación magnética es al Oeste entonces el Acimut es igual al rumbo menos ladeclinación magnética (Az = Rm-Dm). Para Facilitar las ecuaciones y que se utilice unasola, se usa la ecuación donde el Acimut es el rumbo más la declinación magnética
Las excursiones proporcionan a
los estudiantes experiencias reales que mejoran el aprendizaje académico. Puedes llevar los estudiantes a los museos locales, fiestas de la comunidad o establecimientos locales relacionados con conceptos y temas que actualmente estás enseñando en el aula. Después, hay una serie de actividades de seguimiento que se pueden utilizar para reforzar el aprendizaje adquirido en el viaje.
Nota de agradecimiento
Es importante que los estudiantes reconozcan y aprecien a las personas que ayudaron a hacer posible su viaje. Esta podría ser la persona en el museo que organizó la visita o un padre que los acompañó durante el viaje. Pide a los alumnos escribir una nota de agradecimiento a quien ayudó durante la excursión. Para los estudiantes más jóvenes, proporciona una carta en la que puedan llenar las palabras o frases faltantes para hacerla apropiada para el destinatario. Recoge las cartas y entrégalas a cada persona.
Diorama
Las excursiones proporcionan a los estudiantes experiencias únicas e interesantes que no tienen en el aula. Haz que creen un diorama que represente su parte favorita de la excursión. Dales una caja de zapatos y materiales de arte para crear la escena. Permite a los estudiantes presentar sus dioramas a la clase y explicar lo que fue su parte favorita del viaje. Coloca los dioramas alrededor de la habitación para decorar.
Tabla de datos
Los niños aprenden una gran variedad de hechos nuevos durante las excursiones. Cuando regresen, entrega al menos una tira de frase a tus estudiantes. Pídeles que escriban un nuevo hecho que aprendieron durante la experiencia. Los estudiantes se reúnen y leen su hecho a la clase. Pon cada tira de frase en una cartulina o en los bolsillos de una tablilla y muéstrala en el aula.
Escribir en el diario sobre la excursión
La escritura de reflexión anima a los estudiantes a analizar experiencias de una manera diferente. Al día siguiente, pide a los alumnos que escriban brevemente en su diario detallando la experiencia de viaje. El texto debe incluir un resumen de la jornada anterior y cualquier pensamiento emocional que tuvieron durante la excursión. Anima a los estudiantes a escribir sobre cómo la excursión se relaciona a los conceptos académicos que les enseñaste en el aula.
Los primeros auxilios son la ayuda básica y necesaria que se le otorga a una persona que ha sufrido algún
tipo de accidente o enfermedad hasta la llegada de un médico o profesional paramédico que se encargue de la situación, esto con el fin de preservar la vida del paciente.
Los principales casos que requieren asistencia de primeros auxilios son asfixia, fracturas, quemaduras, traumatismos y hemorragias, por mencionar algunos. Salud180.com menciona a continuación qué debes hacer en caso de emergencia.
1. Contrólate: antes que nada debes mantener la calma; de esta forma podrás actuar rápida y efectivamente para ayudar al lesionado. De esto depende la magnitud del daño, el pronóstico de supervivencia y las secuelas.
2. Seguridad personal: para proporcionar una buena ayuda es fundamental estar libre de riesgos. Por ello, es importante que evalúes la escena donde ocurrió el accidente. De esta forma garantizas tu propia seguridad física y la de los demás.
3. Evalúa al lesionado: debes verificar el estado general del paciente, estado de conciencia, condición respiratoria y circulatoria. Posteriormente, toma al paciente por los hombros, agita levemente y pregunta si se encuentra bien. Con esta primera evaluación identificas si las lesiones ponen en riesgo la vida del paciente.
4. Signos vitales: estas son las señales que indican la presencia de vida. Cuenta los latidos, las pulsaciones y las respiraciones en 30 o 20 segundos y multiplica por tres, de esta forma obtienes el total de respuestas por minuto.
5. En caso de asfixia: se puede presentar por ingesta de comida o algún objeto extraño, así como por bronco aspiración o alergias. Si estás cerca de alguna persona que no pueda respirar debido a las causas mencionadas anteriormente.
6. Respiración de salvamento: se aplica en caso de ausencia de respiración con vía aérea desobstruida. Tiene como finalidad restablecer el patrón respiratorio normal. Se debe realizar insuflación cada 5 segundos, 12 veces por un minuto. Se debe encontrar un ritmo, por ejemplo, contar 1, 2, 3, 1 (en este número de debe aplicar la insuflación), 1, 2, 3, 2 insuflo, etc.
7. Reanimación cardio pulmonar (RCP): en caso de paro cardiorespiratorio se debe aplicar RCP, que consiste en una combinación de respiraciones y compresiones torácicos que dan un masaje cardiaco externo. Debes colocarte perpendicularmente al paciente. Coloca las manos cerca del reborde costal, abrázalas y presiona fuertemente con los brazos rectos. Debes hacer 30 compresiones por 2 ventilaciones hasta que aparezcan signos de respiración.]
Canciones elementales en un campamento y a una fogata se pueden implementar en la realización de un proyecto educativo en las escuelas de práctica.
El educador físico puede realizar adecuaciones para el plan que tiene, claro esta sin dejar a un lado el objetivo del campamento.
El propósito es que los alumnos se diviertan, socialicen con las demás personas o compañeros de grupo o escuela, conociendo aprendizajes nuevos recayendo estos aprendizajes en el desempeño motriz de cada alumno implementándolos en su vida diaria.
~Estrellita
Estrellita, estrellita
la primera que veo,
quiero que seas buena
y me concedas un deseo.
Estrellita ¿Como estás?
Me pregunto ¿Que serás?
Un diamante debes ser
di si tu me puedes ver.
Estrellita si te vas
di que no me olvidarás.
Eres la primera que yo veo
brillando concedes los deseos.
No existe una estrella en el cielo
que tenga tu brillo y tus destellos.
~Oh que feliz
Oh que feliz! hoy me siento yo después de hacer una buena acción
Voy a cumplir mi promesa y ley defenderé al pobre y al rey
En el cielo azul localizare la Cruz del Sur y la observaré
¡Oh que feliz! cuando veo la luz la luz de Dios en mi corazón
En mi corazón
~Caminando
Caminando, Caminando
Los Scouts contentos van, y con la mochila al hombro ya van prestos a acampar.
La comida se prepara y es arroz con keros en los fideos con manteca preparados en el sartén
A dormir con agua y barroa comer engrudo y pan mas no importa sin sabores la cuestión es acampar.
Mas no importa sin sabores...si el espíritu es Scout!
~Levántate montañero
Levántate montañero,
que ya llego la alborada. (Repite los dos versos).
Se apaga el poster lucero,
y el sol ya se enciende en llamas.
(Repite los dos últimos versos)
Levantaremos las carpas,
que anoche nos cobijaron.
Y emprenderemos la marcha,
por las azules montañas.
Despues de haber recorrido,
toda la precordillera.
Haremos alta montaña,
portando nuestra bandera.
Es la bandera Argentina,
la más hermosa y más grande.
Vamos Scouts que con ella,
escalaremos el Andes
~Despedida scout
No nos entristecemos, al irnos a separar,
la esperanza tenemos, de volvernos a encontrar.
Yo cantaré de nuevo, junto a vosotros dos,
entonces hasta luego es decir mejor que adiós.
En esta despedida, signo de buena amistad,
para toda la vida, con toda sinceridad.
Yo cantaré...(Con la boca diciendo m pero la segunda parte)
Yo cantaré
Las canciones son elementos fundamentales para la Educación de los niños, puesto que es un medio en el cual el Profesor de Educación Física en Docencia o Educador Físico las podrían utilizar en campamentos o acantonamientos en las Escuelas Básicas.
Una tienda de campaña, carpa, o casa de campaña, es una pequeña casa portátil de origen Árabe, que está destinada a ser colocada en el campo para albergar una o más personas.
En países americanos de habla castellana se utiliza el apelativo "carpa". En otros países el término "carpa" se refiere solo a las de gran tamaño, como la carpa de circo. En España se utiliza tienda de campaña o casa de campaña. Las tiendas bereber y árabe reciben el nombre de "jaima".
El nombre deriva de campiña, que se refiere a las extensiones de tierra para labrantía. Por extensión se utilizan en diversos medios naturales no acuáticos, incluso grandes paredes rocosas. A principios del siglo XXI están ampliamente diseminadas en el excursionismo.
Las tiendas de campaña son utilizadas también como albergues provisionales para los ejércitos en sus incursiones militares, mucho más comunes en la antigüedad.
Al acto de montar una tienda de campaña con el fin de quedarse en ella un tiempo se llama acampar. Generalmente se acampa con uno o varios fines como pueden ser: pasar la noche, descansar, alimentarse, refugiarse de las inclemencias de la naturaleza, como punto de reunión, entre otros menos comunes.
Un campamento es el lugar dónde se instalan varias tiendas de campaña, además de otras posibles instalaciones, que permitan albergar personas.
A la afición por acampar se le llama acampada, campismo o camping.
Por lo general, todas las tiendas de campaña cuentan con las siguientes partes individuales:
Estructura, que le da soporte, principalmente varillas metálicas (de aluminio por su ligereza).
~Tienda, la parte fundamental, incluye paredes, techo y piso.
~paredes, generalmente incluyen el techo, cuentan con la entrada (puerta), respiraderos y en varios casos con ventanas.
~Piso, este es de lona o algún material más resistente que el resto de la tienda.
~Sobretecho, es un techo adicional para proteger de los elementos (especialmente de las lluvias y del calor solar).
~Material de empaque, por su naturaleza portátil es continuamente utilizado.
~Estacas, para tensar los vientos de la carpa en las esquinas y la zona media
Tipos y usos de Fogatas. Existen muchos tipos de fogatas y según su construcción sera el uso que le daremos. Existen fogatas únicamente para dar calor, otras para calentar alimentos, hacer señales de humo en caso de supervivencia, para iluminar, etc. Antes de hacer una fogata siempre debes limpiar perfectamente el área, retira las hojas secas que puedan estar cerca, coloca piedras alrededor de la fogata para evitar que el fuego se siga. No debes colocar la fogata cerca de la casa de campaña o bajo algún árbol, tampoco ropa. Fogata de Reflector: Este tipo de fogata sirve para calentar a una o mas personas. Se suele utilizar en climas bastante fríos, se debe construir la fogata y con otros troncos se debe colocar una especie de “Pared de viento”, justo al frente de esta (pared) se debe colocar la casa de campaña o el refugio (de preferencia a 2 metros). Todo el calor de la fogata sera reflejado y realmente es bastante intenso, por eso no debes colocar nada que pueda quemar cerca. debes tomar en cuenta que los troncos que utilizaras para construir la “pared de viento” deben estar secos para que se enciendan, estos deben estar colocados unos 40 cm (aprox) de la fogata.
Fogata tipo Pagoda: este tipo de fogata es bastante útil para los campamentos, ya que proporciona mucha luz y calor y la duracion de esta fogata es bastante prolongada. En la parte inferior deben colocarse bastantes troncos grandes, seguido por medianos y pequeños
Fogata Tipo estrella: esta fogata nos sirve para cocinar alimentos ya solo se quema del centro, ademas produce pocas llamas y humo. Justo en el centro se puede colocar un pocillo para hervir agua, cocinar una sopa o colocar un sarten. Tambien esta fogata es ideal para cocinar sin utensilios, si no se cuenta con aluminio o cualquier otra herramienta, se puede colocar un trozo de carne o pescado junto a los troncos. Fogata de cazador: generalmente esta fogata la usamos para cocinar con recipientes o trozos de carne o pescado, se hace una pequeña construcción con ramas verdes y gruesas.
El juego es una actividad que se utiliza para la diversión y el disfrute de los participantes, en muchas ocasiones, incluso como herramienta educativa. Los juegos normalmente se diferencian del trabajo y del arte, pero en muchos casos estos no tienen una diferencia demasiado clara.
Los juegos organizados, como su nombre lo indica, son los que se realizan con una previa organización; tomando en cuenta el ambiente que los rodea, el material disponible y las destrezas de quien lo realiza.
Existen tres tipos de juegos:
~Juegos deportivos.
~Juegos predeportivos.
~Juegos tradicionales.
Juegos deportivos:
Son actividades que combinan, en mayor o menor medida, distintas facetas de los juegos y del deporte, como el entretenimiento, el desarrollo físico, el estímulo mental y la competencia.
Juegos predeportivos:
Los juegos predeportivos son aquellos que exigen destrezas y habilidades propias de los deportes (desplazamientos, lanzamientos, recepciones, etc.). Su práctica es recomendable como preparación para los niños que comienzan a practicar cualquier deporte, ya que les aporta una serie de recursos físicos y técnicos.
En este sentido, los juegos predeportivos constituyen una variante de los juegos menores, caracterizada por contenidos que propician la adquisición de determinados movimientos, acciones y habilidades primarias que sirven de base para la asimilación de habilidades deportivas. Por lo general, los juegos predeportivos y los juegos deportivos comparten ciertas reglas.
Los entrenadores que organizan juegos predeportivos deben tener una actitud pedagógica, sin olvidar que el centro de atención es el niño y su aprendizaje. Con los juegos predeportivos, los niños se acercan a la competición y pueden percibir, analizar y tomar decisiones.
También se recomienda que, cada día, el entrenador enseñe pocas cosas y de libertad para que los niños improvisen, sin demasiadas explicaciones e interrupciones.
JUEGOS PREDEPORTIVOS
- Baloncesto
- Balonmano
- Fútbol
- Raquetas
- Hockey
- Voley
Juegos tradicionales:
Juegos tradicionales son los juegos infantiles clásicos o tradicionales, que se realizan sin ayuda de juguetes tecnológicamente complejos, sino con el propio cuerpo o con recursos fácilmente disponibles en la naturaleza (arena, piedrecitas, ciertos huesos como las tabas, hojas, flores, ramas, etc.) o entre objetos caseros (cuerdas, papeles, tablas, telas, hilos, botones, dedales, instrumentos reciclados procedentes de la cocina o de algún taller, especialmente de la costura). También tienen la consideración de tradicionales los juegos que se realizan con los juguetes más antiguos o simples (muñecos, cometas, peonzas, pelotas, canicas, dados, etc.), especialmente cuando se autoconstruyen por el niño (caballitos con el palo de una escoba, aviones o barcos de papel, disfraces rudimentarios, herramientas o armas simuladas); e incluso los juegos de mesa (de sociedad o de tablero) anteriores a la revolución informática (tres en raya, parchís, juego de la oca, barquitos etc.) y algunos juegos de cartas.
Su objetivo puede ser variable y pueden ser tanto individuales como colectivos; aunque lo más habitual es que se trate de juegos basados en la interacción entre dos o más jugadores, muy a menudo reproduciendo roles con mayor o menor grado de fantasía. Generalmente tienen reglas sencillas. Las relaciones sociales establecidas por los niños en los juegos, especialmente cuando se realizan en la calle y sin control directo de los adultos (juegos de calle), reproducen una verdadera cultura propia que se denomina cultura infantil callejera.[ ] Cuando la totalidad de la vida de los niños se desarrolla autónomamente y de forma ajena al cuidado de los adultos, se habla de niños de la calle. Las relaciones entre niños (tanto las debidas al juego como a otras interacciones) que tienen lugar dentro del entorno escolar son una parte fundamental del denominado currículum oculto.
CAMPAMENTO
Es la actividad humana que consiste en colocar una vivienda temporal ya sea portátil o improvisada en un lugar con el fin de habitarla. Existen acampadas con muchos fines, lugares, medios, tamaños y duración.
LOGISTICA: sí se tienen los fines de recreación, vivienda, refugio, militar, protesta o educativo. Ya que en este entorno pueden realizarse muchas actividades de entretenimiento, ejercicios y aprendizaje, ya que en general, todas las actividades cotidianas como alimentarse, dormir o dar curso a las necesidades fisiológicas necesitan de elementos auxiliares no disponibles en la naturaleza virgen. Carecer de muchos de estos elementos tecnológicos puede ser para muchos un estímulo para agudizar el ingenio y la destreza con el fin de vivir unos días por uno mismo. También se debe llevar ropa de abrigo para la noche ya que no hay calefacción.
ORGANIZACION, PLANEACION & CONTROL
La actividad más importante que realizan los scouts es sin lugar a dudas el ir aacampar a la naturaleza, y para realizar un campamento inolvidable, recuerda que todo loque se haga durante el campamento debe estar pensado y preparado con anterioridad enla ciudad. Si no hacemos esto, es muy probable que mientras acampemos pasemoshambre, nos enfermemos, estemos aburridos, y lo peor de todo, tengamos las ganas dedevolvernos inmediatamente a la ciudad, sin haber disfrutado lo suficiente del aire libre.
Planificar:
Para poder llevar adelante el campamento, debemos ser conscientes que eltiempo es una herramienta fundamental. Si planificamos con anterioridad (2 a 3 meses)nuestro campamento, seguramente tendremos el tiempo suficiente como para poder hacertodos los ajustes necesarios. Si a última hora hacemos todas las cosas de forma apurada, esmuy probable que más de algo termine olvidándose, cosas que pueden llegar a sertremendamente importantes.
Proyectar:
Cuando ya tenemos en mente que queremos hacer un campamento, elsiguiente paso es comenzar a trazar lineamientos de trabajo y proyecciones. Lo primeroque debemos considerar a la hora de hacer un campamento es cuando lo vamos a realizar,donde se efectuará y cuantas personas irán al campamento.
Conseguirse un lugar para acampar:
Existen dos formas de conseguirse un lugarpara acampar. La primera, es tener desde antes un contacto que pueda facilitar unterreno adecuado, y la segunda es tomar nuestra mochila, hacernos con algo dedinero y aventurarnos a encontrar algo en nuestro vasto país. Sin lugar a dudas laprimera alternativa es mucho más segura para efectos de nuestro campamento,pero la segunda alternativa siempre hay que considerarla en caso que nuestrasalternativas sean reducidas o que queramos hacer un campamento acorde anuestros intereses aventureros.
Visitar el lugar escogido:
Siempre que nos consigamos un lugar para acampar,debemos ir a visitarlo para asegurarnos que tan bueno para nuestras intenciones es,además de verificar si es que cumple con los requisitos mínimos para llevaradelante un campamento: agua cerca del campamento, madera para realizarnuestras construcciones, lugares para poder jugar y visitar, alguna persona o algúnnegocio que nos provea de pan y que relativamente cerca se encuentrendependencias de Carabineros de Chile y algún hospital o centro de atenciónmédica.
Contactarse con los servicios del lugar:
Una táctica sumamente útil y necesaria esconocer desde antes a todas las personas que nos podrían ser de utilidad antes.
DIRECCION:
Entre los de refugio se encuentran los campamentos para víctimas de desastre natural, desplazados políticos, entre otros.
Por su naturaleza portátil y temporal puede acamparse en cualquier lugar, siendo comunes los campamentos en la plaza pública de una ciudad, en la calle, en el campo, playas o bosques así como en montañas. Como medios de campamento tenemos cualquier tipo de material que permita improvisar un refugio: polietileno, láminas o hules, casas de campaña especialmente diseñadas para acampar. En cuanto al tamaño, puede ir desde la acampada individual hasta los campamentos de refugiados de cientos o miles de personas.
La duración de un campamento depende de sus finalidades, pudiendo ir desde unas cuantas horas a muchos meses. Si el campamento o, usando el muy difundido anglicismo: "camping" [que se traduce como "acampando"] - dura solo unas cuantas horas y en el mismo se pernocta se trata de un vivac.
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